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12 Monday Nov 2012
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in12 Monday Nov 2012
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in06 Tuesday Nov 2012
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inEste mestrado em Pedagogia do eLearning é uma oportunidade de formação profissional, que eu considero como um processo de aprendizagem ao longo da vida e que visa desenvolver competências numa área que eu considero extremamente útil.
Este blogue será utilizado para publicar conteúdos das unidades curriculares que terei de realizar durante o todo curso.
05 Monday Nov 2012
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inA título de conclusão da atividade 2 da 2ª fase, a colega Nathalie fez um excelente resumo que passo a transcrever:
“2ª Fase da atividade 2A: Discussão sobre quais os aspetos críticos para o estudante online.
O assunto é complexo porquanto tudo se encontra extremamente interligado. Como diz a Professora Lina Morgado, é um novelo que estamos agora a começar a “desfiar”.
No entanto, apesar da complexidade do tema, a posição/perspetiva seguida, por todos e de forma que pareceu intuitiva (mas para a qual a orientação inicial apresentada no roteiro da atividade, foi primordial), foi a de transformar os “problemas” em “desafios”.
Posto isto, e cruzando uma certa leitura quantitativa (baseada no número de participações), que cada um dos tópicos propostos teve, com o teor das diferentes intervenções, poder-se-á chegar a algumas conclusões:
A este propósito, o esquema-síntese que a colega Laura,em http://www.flickr.com/photos/56710979@N08/8150440447/, retrata bem o conjunto de indagações e de correlações estabelecidas.
Alguns dos desafios que foram aludidos, neste caso, como sendo colocados aos e-estudantes, para a construção de uma aprendizagem construtiva e positiva são: a auto-disciplina, o estabelecimento de rotinas e/ou de prioridades, o sentido de responsabilidade e de compromisso.
Os desafios, conforme foi mencionado, passarão principalmente pelo desenvolvimento de competências de pesquisa, leitura e análise de documentos, pela criação de estratégias de filtragem, pela utilização de recursos facilitadores e pelo cumprimento de regras pré-definidas
O trabalho colaborativo, o “estar junto virtual”, a necessidade de clareza do discurso escrito, o recurso a netiquetas e a símbolos gráficos, a disposição para expor as dúvidas, o papel do e-professor na gestão das dinâmicas de grupo são, entre outros, os desafios e os objetos da nossa futura aprendizagem no MPeL6.
Finalmente, transversal e de difícil categorização, não será mentira (pois não?) se se disser que temos, como pano de fundo e maior problema-desafio: a MOTIVAÇÃO,”